Sin grises

Luego de la visita de Luis comprendí que hay una costumbre o tendencia de parte de la sociedad y el estado de estandarizar, normalizar, apaciguar, domar, sedar, tranquilizar a los individuos. Lo hace mediante el colegio, mediante el sistema penitenciario, escusándose con el concepto de disciplina, orden, ley, moral, ética. 

El colegio estandariza, enseñándole a sus estudiantes lo mismo, de la misma manera, evaluándolos independientemente de sus capacidades y maneras de aprender. Desde que somos chiquitos nos dicen que todos somos diferentes y que debemos respetar esto, pero sin embargo las prácticas demuestran que a la hora de ser evaluados y educados, somos todos lo mismo. 

Lo mismo pasa con el sistema penitenciario. Una misma pena, un mismo castigo para todos los crímenes. Con ligeras diferencias en cuanto a las condenas, todo aquel que delinque, debe ir a la cárcel. Sin embargo, este fenómeno se resguarda y se fundamenta con conceptos como "justicia", "seguridad social", "rehabilitación", "resocialización". 

Hay una notable similitud entre estos dos casos. Una dificultad por parte de la sociedad y el estado de posicionarse en casos más complejos, mas específicos, mas personales. Es mucho más fácil medir todo con la misma vara. Es mucho más fácil meter todo en la misma bolsa. Es mucho más fácil tomar una posición totalitaria y autoritaria que dictamine si las cosas están bien o mal. Blanco o negro, sin grises.

Consumo de tabaco en Argentina

"El problema en la Argentina no es solamente que hay un porcentaje muy alto de la población que fuma sino que los que lo hacen fuman muchísimo", explicó Verónica Schoj, consultora de la Fundación Interamericana del Corazón.

'Hay un ranking en el que la Argentina va primera. Lástima que no es para celebrar: el país encabeza de manera cómoda la lista de consumo per capita de cigarrillos en América Latina. Según el Atlas del Tabaco elaborado por la Fundación Mundial del Pulmón y la Sociedad Estadounidense contra el Cáncer, aquí se fuman por año 1.014 cigarrillos por habitante mayor de 15 años. Es casi el doble que en Brasil -allá se consumen 580 cigarrillos por año-, y bastante más que en Uruguay (793), Chile (909), Paraguay (968) y México (470).'

"En el país, la mayor proporción de personas que fuman son los adultos jóvenes de entre los 25 y los 34 años, que son el 28,2 por ciento de los fumadores. Los que más fuman, sin embargo, son los mayores de 50 años, que consumen casi un atado de 20 cigarrillos por día."

Los datos de la Encuesta Mundial del Tabaquismo en Adultos reveló que más de 700 mil personas dejaron de fumar en la Argentina en los últimos cinco años, de la mano de las leyes que prohíben fumar en los lugares cerrados con acceso de público.

Tambien se conoció que los fumadores gastan en promedio 145.90 pesos por mes en cigarrillos, por el bajo costo que tiene el tabaco en el país. En tal sentido, el 75 por ciento de los encuestados se manifestaron a favor de un incremento en el precio de los cigarrillos.

Consecuencias del tabaco

Muertes. El consumo de tabaco provoca la muerte de 40 mil personas cada año en la Argentina, de acuerdo con estimaciones del Ministerio de Salud de la Nación.

Riesgos. La exposición al humo de tabaco aumenta entre un 20 y un 30 por ciento el riesgo de sufrir cáncer de pulmón para los no fumadores, al igual que de padecer enfermedades cardíacas.

En los niños. El humo de tabaco tiene efectos nocivos en la salud de los niños, como la inducción o exacerbación del asma, bronquitis, neumonía, bajo peso al nacer y síndrome de muerte súbita.

FUENTES: 

http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/argentina-mayor-cantidad-fumadores-tiene-entre-25-34-anos

http://entremujeres.clarin.com/vida-sana/salud/tabaquismo-argentina_0_1334272123.html

niños que viven en prision con sus madres 

En Argentina, las mujeres que tienen hijos y caen presas pueden ir con ellos a la cárcel y vivir ahí hasta que se termine la pena o hasta que los chicos cumplan cuatro años. Para que el vínculo madre-hijo no se rompa. Porque muchas veces, afuera de la cárcel, no hay padres, abuelos ni vecinos que puedan hacerse cargo.

Según la Comisión Provincial por la Memoria, en la Provincia de Buenos Aires en 2012 había 1209 mujeres presas, 17 de ellas estaban embarazadas y 74, detenidas con sus hijos que sumaban 91 niños y niñas. Las opciones son dos: dependencias para madres de cárceles comunes o en unidades de madres, diseñadas igual que cualquier otra, con las mismas rutinas, las mismas ventanas, las mismas prohibiciones. Pero con chicos y bebés.

Las condiciones en las que se encuentran estas “unidades de madres” son fatales. El sistema sanitario no funciona como corresponde, en las celdas entran bichos, no hay limpieza adecuada y esto lleva a el peligro de contagiarse de enfermedades por poca higene.

 – Pero sé que hay muchas madres que no pueden dormir. Que a la noche tienen que taparle los oídos a los chicos para que no les entren las cucarachas.

Al leer este articulo de una pagina web llamada “pensamiento penal” (organización no gubernamental, integrada por personas vinculadas al sistema penal interesados en la promoción de los derechos humanos en su mas amplio espectro) del año 2014, se me vinieron a la cabeza varios cuestionamientos.

Si los primeros cinco años de vida de los niños son fundamentales para el desarrollo de su personalidad y de su psiquis, ¿esta bien que estos años los pasen dentro de este hábitat? ¿cuáles son los valores que se les transmiten día a día? ¿cuál es la capacidad de juego que tienen? ¿pueden crecer sanamente en un espacio tan vicioso? Me parece entendible y razonable que no se pierda el contacto con la madre o con el padre, pero, ¿es necesario que vivan adentro? Sin embargo, se les esta dando un ejemplo de vida que no es la adecuada. Donde los niños son criados en un lugar en donde sus madres están encerradas, no muy bien tratadas, y esto pasa a llamarse “normal” para ellos. Las madres están allí por cometer un delito, por haber roto la ley y hacer algo que esta mal; pero por esa razón, sus hijos no tienen porque pagar también por los errores de sus madres. No tienen porque pasar por lo mismo que ellas. Aquí es donde surge el concepto de “familias sustitutas”, que son familias que estas dispuestas a acoger a los niños nacidos de mujeres presas y criarlos hasta que sus madres terminen de cumplir su condena. Brindándoles todo el amor necesario y valores para que crezca sanamente. Durante este periodo, las familias pueden seguir llevando a los niños a visitar a sus mamas en las cárceles, permitiendo que el vinculo no se corte. Esta, en mi opinión, crea la mejor solución para darle a esos niños la posibilidad de tener una vida mejor.

Apoyo escolar

Apoyo escolar

Con un grupo de gente de San Isidro les brindamos apoyo escolar a los niños del barrio carenciado ubicado en la calle Martin y Omar. Es increíble el amor que recibimos de su parte. Como ellos aprenden de lo que nosotros les enseñamos, nosotros también aprendemos de ellos.

De esta manera me di cuenta de cómo se divierten con tan poco y de una manera más “sana” (jugando entre ellos) en relación a los niños de clase media o alta que su forma de entretenimiento puede ser pasándose horas frente a la televisión o con jueguitos electrónicos que les causan mucho daño.

También pude notar la desigualdad de educación en las distintas clases sociales ya que en la actualidad para tener un aprendizaje superior se requiere de más dinero. Por lo tanto, los niños que asisten a escuelas públicas tienen un nivel inferior de conocimientos que los de escuelas privadas.

Conociéndolos un poco a ellos y a sus familias me llama mucho la atención ver como nosotros discriminamos a los de clases más bajas por el simple hecho de que sean inferiores en términos económicos, prejuzgandolos por robar, matar, etc. Hay personas “buenas” y “malas” en todas las clases sociales y en todo el mundo. 

Especialización del estudio en el mercado laboral

Decidí escribir sobre un debate surgido en clase sobre si en esta modernidad liquida planteada por Bauman, tener un máster o postgrado es un requisito necesario para la obtención de trabajo.

Investigando sobre este tema pude observar que ciertas carreras como derecho o contaduría son las carreras con mas egresados (datos correspondientes al 2012), y a su vez las carreras en las cuales se solicita mayores niveles de estudios en el mercado laboral. Otras carreras como Ingeniera, en la cual la oferta laboral supera ampliamente la demanda, suelen tomar estudiantes que todavía no han terminado la carrera, y no solicitan ni una continuación de los estudios universitarios.

También se puede observar que cuanto más completa es la formación de la persona, más alto es el salario

Otra de las cosas observadas en esta investigación es que a pesar de que ciertos estudios no requieran mayor formación para conseguir empleo, para ascender en el trabajo es cada vez mas requerido el  ciclo de estudios posterior a la obtención de una licenciatura.

Como conclusión puedo deducir que por parte del empleador, la necesidad de poseer un postgrado aumenta en proporción al incremento de oferta de esa licenciatura, mientras que por parte del empleado, la necesidad de poseer un postgrado aumenta en proporción a la intensión del mismo de ascender en su trabajo o tener un mayor salario.

UNA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

Busqué la definición de educación. Me sorprendí. Leí palabras como aprendizaje, habilidades, valores, enseñanza, formación, futuro. Después busqué la importancia de la educación en una sociedad. “La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades.”

 Vivimos en una época donde somos recordados constantemente lo moderna que es ésta, lo tecnológica, lo liberal, lo blanda y lo flexible. Y sin embargo, pensándolo un poco, hay que exceptuar al sistema educativo. O no. Pero para eso habría que cambiarlo.

La educación hoy presenta un problema enorme. Trata de llegar al futuro, utilizando los métodos del pasado, lo que, puesto de esta manera suena bastante ilógico. Lo es. El sistema educativo actual fue pensado para el siglo XVIII. No nos dejemos engañar, vivimos en el siglo XXI. Ya no es todo tan rígido. Ya no es todo blanco o negro. E igual nos hacen creer que hay sólo dos caminos. El bueno y el malo. Estudiá, pasá todos los exámenes, hacé la tarea, sé aplicado, sé academico, sé inteligente, sé brillante. O no estudies, llevate todas las materias, no hagas nada, no seas académico, no sos inteligente, no sos brillante. Uno se siente observado bajo esta lupa crítica, que en realidad no significa nada. Ojo. Hay gente a la que le sirve la lupa, tener una vara a la cual apuntar. Pero hay gente a la que le revuelve las ideas, y no la deja pensar. La reprime y  seca cualquier brote de pensamiento original propio.

 El sistema educativo actual pretende prepararnos para el futuro, y lo único que hace, es retrasarnos como sociedad. Es una involución total. Los colegios pueden coincidir perfectamente con el sistema de una fábrica cualquiera durante la revolución industrial, más que con lo que podrían o deberían ser los colegios en 2016. Voy a explicarme un poco más. Timbres que suenan, edificios separados, disciplinas clasificadas (materias en este caso). Es el día de hoy que a los alumnos nos despachan en tandas (1ro, 2do, 3ro…) ¿Cómo puede ser que asumamos que lo más importante que los alumnos tenemos en común es la edad? Es porque todo este sistema se basa en la estandarización y la normalización. No tiene ningún enfoque personalizado. Alcanza con solo mirar los uniformes. Los alumnos deben cumplir todos con lo mismo y de la misma manera, no importa lo diferentes que sean ni lo diferentes que sean sus capacidades.

"Para que sea justo, todos deben tomar el mismo examen. Trepen ese árbol"

Es un sistema viejo, basiquísimo. Realmente básico, dado que se centra en esta mentalidad de que es todo o blanco o negro.

¿Cómo nos va a preparar para el futuro? Volviendo a esta idea de lo rígido y lo líquido, lo blando. ¿Cómo una institución rígida nos va a preparar para vivir en la liquidez? No tiene sentido.

Vuelvo, entonces, a la cita del principio de esta nota. ¿La educación determinará nuestro avance y progreso como personas y como partes de una sociedad? Porque si es así, estamos al horno.

¿Las personas humildes también tienen la misma oportunidad de educación y trabajo que nosotros?

¿Las personas humildes también tienen la misma oportunidad de educacion y trabajo que nosotros?

Principalmente, como definiríamos a estas personas humildes, para algunos "pobres", para otros personas que viven precariamente y casi sin recursos y se puede decir que viven en "villas". Para esta pregunta hay dos distintos puntos de vista, uno seria positivo y el otro negativo.

Por un lado si tienen una oportunidad de educación y de trabajo. Ya que existen colegios públicos, que no hay que pagar por ellos o la cuota es muy económica, pero en algunos casos no funcionan adecuadamente porque hay paros. También pueden tener un titulo universitario si quieren ya que hay facultades publicas como la UBA, que es una de las mejores de Argentina. En el caso de que no quieran estudiar, podrían llegar a conseguir trabajo pero no trabajos dignos y beneficiosos, como empleado, obrero, trabajos en los que no se necesita especializarse. La oportunidad de ir a un colegio donde los eduquen y de conseguir un trabajo digno por estudiar la tienen, pero para algunos es dificil esto, ya que, por el otro lado no tienen un buen ambiente que los rodea y los ayuda. Los niños se identifican demasiado por su infancia y sus padres y la gente que los rodea, y la mayoría de la gente que vive en las villas no son muy educadas. Estos niños igualmente pueden no ser como sus padres y la gente que los rodea, y sentir la necesidad de tener una educación y trabajar, pero a veces es muy dificil ser distinto a tu ambiente y ser el "distinto". Hay mucha influencia de los padres sobre la educación de ellos, si a los padres no les importa la educación de sus hijos, es complicado que ellos tengan una mirada diferente a la de sus padres. Al ver que sus padres no hagan nada, ni se preocupen por trabajar, ellos harían lo mismo que sus padres y no querrían estudiar o trabajar. Otro motivo por el cual no querrian estudiar o trabajar seria que no tienen como transportarse y capaz les queda muy lejos para ir caminando. 

En conclusión yo creo que los dos puntos de vista están bien ya que, el joven o niño puede ser distinto a sus padres y a sus amigos y tener una mirada diferente sobre la vida y educación. Pero también me parece que hay mucha influencia de los padres, ya que son su ejemplo a seguir porque los criaron y los educaron como a ellos les parecía. Asique depende mucho de la persona y de las cosas que se valla dando cuenta cuando crece.

La pedagogía de los videojuegos supera al sistema educativo.

 Nadie sabe cómo va a ser el futuro, pero sí sabemos cómo no va a ser. No se van a necesitar las mismas herramientas que usaron nuestros padres, abuelos y generaciones pasadas. Estamos en una era donde la información ya NO es nuestro bien cultural más preciado. En los últimos siglos, el sabio era aquel que tenía los datos, el que los recordaba. Ahora cualquier adolescente de cualquier escuela de Buenos Aires tiene acceso a más información de la que soñó cualquier sabio de nuestra historia. 

"Vengo a enseñarles algo que les va a servir para la vida cotidiana de ustedes. Esta es la Stranda, un mueble, una cómoda que se vende en las tiendas IKEA, en Europa. Este es el manual, que viene con las piezas para armar. Presten atención, saquen apuntes. Acá pueden notar los tornillos, donde dicen las cantidades y especificaciones de cada u--saquen apuntes enserio que va a haber una prueba escrita en 2 semanas, después les voy a poner los teléfonos de los profesores particulares. Está todo bien explicado, con indicaciones y poco texto, de cómo pueden hacer para armar la cómoda. Como dije, la prueba va a ser escrita, y después les voy a poner una nota. La mala noticia es que no todos van a sacar buena nota. Los que saquen buena nota, esos van a ser privilegiados. ¿Por qué? Porque cuando abra IKEA acá en Argentina, y ustedes necesiten una cómoda, y por esas casualidades necesiten el modelo Stranda, van a saber armarla. Y lo aprendieron acá, en mi exposición.

Parece disparatado, pero así es como funciona nuestro sistema educativo. Así es como enseñamos a nuestros niños, adolescentes, y a los jóvenes en las universidades. A nadie se le ocurre querer armar un mueble sin las piezas, estudiar de memoria el manual, hacer una prueba escrita sobre ese manual- porque quizás en algún momento voy a tener acceso a esas piezas. Y sin embargo, así funciona la educación." 

Esto lo dijo Eric Jordan en una de sus charlas. El es diseñador, empresario y académico. Creó juegos para Disney, Pixar, Cartoon Network, WB y Lucasfilm. Es Catedrático de Videojuegos de la Universidad ORT y columnista en CNN en Español y El Espectador.

Él explica que desde su punto de vista, y uno muy acertado, los videojuegos enseñan mejor que la escuela. Esto se debe a que hoy en día, la educación se basa en un listado de pruebas y calificaciones aplicadas sobre la memoria y el entendimiento que tuvo aquél alumno sobre la información que, puede o no, interesarle al mismo. Esto no es porque seamos tontos, si no porque, como remarqué en la introducción, en el pasado, la información era bien más preciado que podía tener uno, y este lo podía etiquetar como sabio a tal o cual. 

Hoy por hoy, el humano niño o adolescente, aprende jugando. O simulando. Como puede ser bien un simulador de vuelo. Alguien que quiere aprender a ser piloto, puede hacerlo jugando. Se inicia la simulación y el 'jugador' puede probar cosas, basarse en la enseñanza de algún hoy llamado "tutorial" o simplemente dejarse llevar y intentar una y otra vez despegar aquel airbus. Tiene un espacio para probar, intentar, equivocarse. El que hace se equivoca, y el que se equivoca aprende. Jugando así, los humanos aprendemos a hablar, a caminar, a interactuar.

Cuando a un adulto le dan una, por ejemplo, tablet. ¿Qué hace para aprender a usarla? Empieza a tocar y dice 'ah no, por acá no porque talvez pase algo'. En cambio el niño o adolescente toca por todos lados hasta que pase algo, hasta que aprenda a controlarla, a dominarla. 

La escuela nos hace tener miedo a equivocarnos. Sos un inútil, te pongo mala nota, repetidor. Un niño en un videojuego, se equivoca, y simplemente empieza de vuelta. Puede ser frustrante no ganar, pero todos sabemos que lo que te permite el juego es poner TRY AGAIN y así uno, aprende, haciendo cosas, y no, como la escuela, que sigue dándonos manuales para armar cosas, sin darnos las piezas. 

Estamos llevando a cabo un sistema educativo que no entiende, que no comprende, que no respeta al alumno, al joven que algún día va a ser el futuro. Tenemos que cambiar, y podemos cambiar. El botón de play again nos da más oportunidades. Y eso es lo que necesitamos los jóvenes.

El roto y la educación

Les presento a un dibujante e historietista español que publica estas viñetas en el diario madrileño El país. Es un tipo de humor ácido, comprometido políticamente y muy inteligente. Es uno de mis preferidos.

Aquí una selección sobre la educación y las escuelas, tema sobre el que ya estuvimos hablando un poco.
El sistema educativo se muestra acá como un lugar donde se enseña a obedecer y se quitan las ganas de crear, también como un lugar en el que es más importante relacionarse con las personas adecuadas, que adquirir herramientas para pensar.